ONTWIKKELING VAN VIRTUELE OPERATIES

Het beheer van de interacties tussen de studenten en met hun instructeurs is slechts het topje van de ijsberg. Wie een virtueel opleidingscentrum bouwt, moet cursussen ontwikkelen en onderhouden, infrastructuur ontwikkelen en onderhouden, en een kwaliteitsborgingsstrategie voor de hele operatie invoeren.

Het opzetten van een virtueel opleidingscentrum omvat de ontwikkeling en het onderhoud van cursussen, de ontwikkeling en het onderhoud van de infrastructuur en de tenuitvoerlegging van een kwaliteitsborgingsstrategie voor de hele operatie.

Dus vul het volgende formulier in en onze experts nemen contact met u op voor een brainstormsessie.

De cursussen zouden dan met behulp van een Video-Edu beheerssysteem op een cloud-computing infrastructuur worden gemonteerd.

Ontwikkeling van een strategie voor het ontwerpen en aanbieden van video-educatiecursussen

De geplande strategie voor het geven van video-edu-cursussen moet een product zijn van de bestaande onderwijspraktijken en de behoeften van de studenten, beperkt door de technische omgeving, de ICT-vaardigheden en het beschikbare budget.

Er bestaat geen universele formule voor het ontwerpen van een eLearning-cursus. De geplande strategie voor de levering van video-educatiecursussen moet echter een product zijn van de bestaande onderwijspraktijken en de behoeften van de studenten, rekening houdend met de technische omgeving, de ICT-vaardigheden en het beschikbare budget.

Sommige e-Learning cursussen omvatten het beluisteren van opgenomen videocolleges of het bekijken van korte micro-instructieve videovignetten, zoals die geproduceerd door de Khan Academy. Veel e-Learning instellingen ontwikkelen een sjabloon (of meerdere) om de systematische ontwikkeling van cursussen te vergemakkelijken.
Elk sjabloon is geïmplementeerd op het Video-Edu systeem en voldoet perfect aan de basisverwachtingen voor cursusorganisatie, beoordeling, betrokkenheid van de leerling en de faculteit. De instructie-ontwerpers werken samen met de trainers om het template te kiezen dat het beste past bij de inhoud en doelstellingen van de cursus. Deze inhoud wordt voor elke cursus in de studiegids geïmplementeerd

Met behulp van een gestructureerde studiegids doorloopt een student wekelijks de beschreven vaste cursusonderdelen. De studiegids vertelt de cursist precies wat hij elke week moet doen en in welke volgorde.

Verschillende soorten cursussen geven

Gebruik Video-Edu System om verschillende soorten cursussen te geven:

Een cruciale beslissing bij het ontwerp van een e-Learning cursus is of de studenten individueel in hun eigen tempo zullen werken of als deel van een cohort die samenwerkt.

De individuele "self-paced" cursus biedt de meeste flexibiliteit voor de leerling. Een virtueel opleidingscentrum heeft meestal vaste startdata en er is meestal een maximale studieperiode waarin de cursist al zijn opdrachten moet afmaken. Het voordeel van de cohort methode is dat studenten met elkaar kunnen communiceren in discussiegroepen, samen kunnen werken aan projecten, en zelfs elkaars opdrachten kunnen beoordelen voordat ze ter beoordeling worden ingediend. Cohorten bieden de meeste sociale steun maar de minste flexibiliteit.

Video-Edu aangepaste ontwikkeling

Sinds 2001 creëren wij oplossingen op maat voor eLearning bedrijven. Gebaseerd op de moderne principes, met gedetailleerde scenario's en interactieve elementen, vervagen onze opleidingsproducten de grens tussen e-learning, Mobile en Blended Learning.

Video-Edu helpt haar klanten om e-learning oplossingen een integraal onderdeel te maken van onderwijs- en bedrijfsprocessen. Wij geven opnieuw vorm aan leerprogramma's door middel van moderne technologieën, het openen van nieuwe e-learning kanalen en door het uitbreiden van e-learning ervaring voor verschillende doelgroepen.

Of u nu op zoek bent naar een gekwalificeerde software-ontwikkelaar om een op maat gemaakte software-oplossing voor uw bedrijf te leveren of op zoek bent naar een ervaren integrator om een aangesloten software-ecosysteem te creëren of op zoek bent naar een gediversifieerd team van ontwikkelaars om een aantal business-apps te behandelen, kunt u zich wenden tot Video-Edu, want wij staan u bij.

Blended learning-oplossingen

Verhoog de effectiviteit van uw product met een blended benadering van leren. Combineer de mogelijkheden van interactieve betrokkenheid met traditionele pedagogische technieken die directe communicatie vereisen.

Wat maakt Video-Edu aangepaste e-Learning ontwikkelingsdiensten uniek

Zoals de deskundigen van Video-Edu erkennen, zijn de dalende softwarekosten en de ontwikkeling van aandachttrekkende technologieën de belangrijkste redenen waarom e-learning steeds gangbaarder wordt. Door deze trends te volgen en voortdurend op zoek te gaan naar hulpmiddelen, kunnen e-Learning bedrijven hun zakelijke doelstellingen bereiken met minimale kosten. Onze e-Learning ontwikkelaars bieden oplossingen die uw bedrijf actief kunnen onderscheiden van dat van uw concurrenten.

ONTWIKKELING VAN VIRTUELE OPERATIES

Het beheer van de interacties tussen studenten en hun docenten is slechts het topje van de ijsberg. Wie een virtuele universiteit opzet, moet cursussen ontwikkelen en onderhouden, infrastructuur ontwikkelen en onderhouden, en een kwaliteitsborgingsstrategie voor de hele operatie implementeren.

Het opzetten van een virtuele universiteit houdt in dat er cursussen ontwikkeld moeten worden en onderhoud, infrastructuurontwikkeling, en de uitvoering van een kwaliteitsborgingsstrategie voor de hele operatie in orde moet zijn.

De cursussen zouden dan met behulp van een Video-Edu beheerssysteem op een cloud-computing infrastructuur gemonteerd worden.

Ontwikkeling van een strategie voor het ontwerpen en aanbieden van video-educatiecursussen

De geplande strategie voor het geven van video-edu-cursussen moet een product zijn van de bestaande onderwijspraktijken en de behoeften van de studenten, beperkt door de technische omgeving, de ICT-vaardigheden en het beschikbare budget.

Er bestaat geen universele formule voor het ontwerpen van een eLearning-cursus. De geplande strategie voor de levering van video-educatiecursussen moet een product zijn van de bestaande onderwijspraktijken en de behoeften van de studenten, rekening houdend met de technische omgeving, de ICT-vaardigheden en het beschikbare budget.

Sommige e-Learning cursussen omvatten multimedia interactie, terwijl andere bestaan uit het luisteren naar opgenomen videocolleges of het bekijken van korte micro-instructieve video vignetten zoals die geproduceerd worden door de Khan Academy. Veel e-Learning instellingen ontwikkelen een sjabloon (of meerdere) om de systematische ontwikkeling van cursussen te vergemakkelijken.
Elk template wordt geïmplementeerd op het Video-edu systeem, dat perfect voldoet aan de basisverwachtingen voor cursusorganisatie, beoordeling, betrokkenheid van de cursist en de faculteit. De instructie-ontwerpers werken samen met de docenten om het template te kiezen dat het beste past bij de inhoud en doelstellingen van de cursus. Deze inhoud zal voor elke cursus in de studiegids worden geïmplementeerd

Met behulp van een gestructureerde studiegids doorloopt een student wekelijks de beschreven vaste cursusonderdelen. De studiegids vertelt de cursist precies wat hij elke week moet doen en in welke volgorde.

Verschillende soorten cursussen geven

Gebruik Video-Edu System om verschillende soorten cursussen te geven:

Een cruciale beslissing bij het ontwerp van een e-Learning cursus is of de studenten individueel in hun eigen tempo zullen werken of als deel van een cohort die samenwerkt.

De individuele cursus "op eigen tempo" biedt flexibiliteit voor de leerling. Een universiteit heeft gewoonlijk vaste startdata en er is gewoonlijk een maximale studieperiode waarin de student al zijn opdrachten moet voltooien. Het voordeel van de cohortmethode is dat studenten met elkaar kunnen communiceren in discussiegroepen, samen aan projecten kunnen werken en zelfs elkaars opdrachten kunnen beoordelen voordat ze ter beoordeling worden ingediend. Cohorten bieden de meeste sociale steun maar de minste flexibiliteit.

Een Virtuele Cursussen Bouwen

Of het nu om een for-profit of non-profit universiteit gaat, een virtuele universiteit is niet minder dan een onderneming. Het vereist strategieën die duidelijk maken wat het beoogde publiek is, welke diensten moeten worden verleend, en met behulp van verschillende variabelen hoe die diensten de leveringsstrategieën zouden bepalen die door de nieuwe virtuele universiteit moeten worden aangenomen. De variabelen zijn: geplande omvang van het aantal deelnemers (groot, klein), geplande inhoud (stabiel, dynamisch), geplande interactie (gering, groot) en bekende beschikbare bandbreedte (gering, groot).

Het bepalen van de prestaties, en hoe de universiteit voldoende inkomsten zou genereren om de exploitatie voort te zetten.

Het opzetten van een virtuele universiteit omvat in het algemeen de ontwikkeling van drie belangrijke componenten: een bedrijfsplan (of institutioneel plan); een strategie voor het ontwerpen en aanbieden van e-cursussen; en een strategie voor kwaliteitsborging.

In eerste instantie moeten de ontwikkelaars echter verschillende factoren beoordelen die van invloed kunnen zijn op de specifieke leveringsstrategieën die voor de nieuwe virtuele universiteit moeten worden vastgesteld.

Online toegang tot digitale bibliotheken

In traditionele universiteiten worden slechts enkele exemplaren van de tekstboeken en naslagwerken bewaard, waardoor de onmiddellijke toegang van de studenten tot de boeken geleidelijk aan wordt beperkt. In de virtuele universiteit zijn alle digitale boeken en tijdschriften, onderzoekspapers, thesissen en papers veilig beschikbaar voor alle studenten in een online modus die zeer efficiënt is in termen van tijd en gemak.

Leraar en leerling hoeven niet meer in de klas aanwezig te zijn

Onafhankelijkheid van klaslokaal van een specifieke tijd

Een aanzienlijk deel van het onderwijssysteem is gebaseerd op cursussen die de student via internet kan volgen en volgen op een door hem gekozen tijdstip. Dit is bijzonder voordelig voor alle werkenden die een zeer beperkt tijdschema hebben om verder onderwijs te volgen, aangezien het hen zou helpen om op elk moment van de dag te studeren wanneer dat nodig is

Cursussen van hogere kwaliteit

In traditionele universiteiten wordt de cursus gegeven of gepresenteerd door een professor, en dit is soms niet wenselijk voor studenten, aangezien hij/zij veel extra parameters introduceert die de kennisstroom beïnvloeden. Andere omgevingsparameters zoals temperatuur, lawaai enz. kunnen ook een negatieve invloed hebben op de kwaliteit van het klaslokaal. Dergelijke parameters zijn onbestaande in de Virtuele Universiteit, waar de cursussen worden voorbereid door een team van deskundigen en gepresenteerd via de moderne multi-media kanalen in een gunstige modus. Een andere tekortkoming van de traditionele klaslokalen is dat langzame studenten de snelheid van het college niet kunnen bijhouden en geen kans hebben op een herhaling van het programma. Dit verlaagt de kwaliteit dramatisch. In Virtual University kan de leerling dezelfde cursus zo vaak herhalen als hij/zij nodig heeft om volledig en grondig te leren. Dit is een factor die de kwaliteit van het onderwijs verbetert.